Los científicos tienen más de quinientos diferentesmétodos que pueden utilizarse en la crianza de los niños, por lo que necesitan formas de organizarlos en un sistema determinado que indique dónde y en qué campo el profesor puede utilizar estos métodos.
En el proceso de transferencia de conocimiento a preescolares, se utiliza la clasificación más común de métodos de crianza, que consta de tres grupos:
1. métodos verbales - donde la educación se basa en la forma verbal: conversación, la historia, la explicación, aclaración y la instrucción. Estos métodos se utilizan en la educación de los niños en edad preescolar brevemente, claramente. La palabra tiene el componente emocional. las emociones por lo tanto, la prohibición de la acción debe ser de color del miedo para que el niño tienen una prohibición categórica, y no deben ser utilizados con frecuencia, a fin de no convertirse ordinaria.
2. Los métodos prácticos son juegos, ejercicios, entrenamiento, con la ayuda de los cuales se consolida el material aprendido. Los niños de la edad preescolar superior se vuelven capaces de actividades competitivas, que en la educación es de gran importancia, porque El objetivo de la crianza lo logra el niño de forma independiente, con el mínimo apoyo del adulto.
3. Métodos visuales. Cuando un patrón de comportamiento es demostrado por un adulto o mediante una ilustración, una película, un análisis del comportamiento de otro niño. La lección utiliza imágenes, grabaciones de audio, presentaciones, fragmentos de dibujos animados, ilustraciones para trabajos. La peculiaridad del trabajo visual con niños en edad preescolar es evitar la visualización de un comportamiento incorrecto. los niños tienden a repetir todo después de un adulto, sin evaluar conscientemente la corrección o incorrección del acto.
Esta clasificación de métodos de crianza en niñosjardines se usa con la prioridad de usar métodos visuales, porque son los más comunes en el trabajo con niños preescolares más pequeños debido a que su pensamiento es eficiente desde el punto de vista visual y absorben las demandas del mundo circundante solo sobre la base de la exhibición y la confirmación verbal. Los niños mayores se vuelven, más a menudo el educador aplica métodos prácticos, entrena una destreza en los niños o un hábito positivo.
Otra clasificación de métodos de crianza,que se usa, tiene una división según los componentes de la estructura de la personalidad de la persona, porque para la formación de un comportamiento socialmente significativo, un grupo de métodos debe influir en todas las estructuras del individuo:
1. Los métodos de desarrollo de la conciencia son la base de la perspectiva mundial de un niño, su base intelectual, el conocimiento de las normas y reglas de conducta en la sociedad. Cuanto más rica y variada sea esta región, más oportunidades tendrá un niño para elegir opciones de comportamiento socialmente correcto. Este grupo incluye todos los métodos verbales y visuales de la clasificación anterior.
2. Los métodos para formar una conducta socialmente positiva de los niños en edad preescolar son el uso del conocimiento no solo en juegos y clases, sino también su aplicación en la práctica, repetición repetida en diferentes situaciones. Inicialmente, esto se hace bajo la guía de una persona adulta, y luego los niños entrenan la habilidad ellos mismos.
3. Métodos de estimulación (o la formación de sentimientos): este es el impulso para asimilar más rápidamente la acción al influir en los sentimientos del niño. Por lo tanto, se usa la alabanza, la culpa, la aprobación, se crean situaciones de éxito. Los niños reaccionan incluso ante una leve desaprobación de una persona importante: una madre o un padre, un tutor favorito o una abuela. Las formas de trabajo educativo se utilizan de la manera más diversa, porque los métodos de estimulación se usan en combinación con métodos para desarrollar la conciencia y formar el comportamiento. La reacción emocional de los padres a las acciones del niño es un método efectivo de educación.
Esta clasificación de métodos de crianza más a menudotodo se usa en jardines de infantes, lo mejor contribuye a la crianza de los niños en edad preescolar. La esfera emocional de los niños en edad preescolar es inestable, lábil, se caracteriza por las diferencias en el estado de ánimo de los niños, por lo tanto, con mayor frecuencia se recomienda utilizar sentimientos positivos de los niños en edad preescolar, tk. habiendo experimentado el placer de la acción una vez, el niño querrá repetirlo nuevamente.
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